대부분의 학생들이 문제를 한번 쭉 읽고 생각나는 대로 풀이를 시작하는 경향이 있죠. 학생들을 지도하다 보면 자신이 구하고자 하는 대상이 무엇인지를 생각하지도 않고 무작정 식을 약분하고, 통분하고, 이항하고, 미분하고, 적분하고, ... 지지고 볶고 있는 경우를 꽤 자주 목격합니다. 대부분은 그렇게 문제를 풀다가 어느 순간 사고가 탁 막히며 '내가 뭘 구하고 있더라?'라는 물음에 봉착하거나 ‘이 길이 아닌가봐...’ 하며 다시 문제 조건을 확인하고 풀이의 처음으로 돌아옵니다. 가끔은 소 뒷걸음질치다 쥐잡는 격으로 답이 도출되기도 하죠. 이런 풀이는 본인의 진짜 실력이 아닐 뿐더러 더더욱 최적화된 풀이와는 거리가..........
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