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참고자료: 계몽주의 발생의 역사적 배경 - 리스본 대지진(1755) [내부링크]

목차  전체 목차 바로가기  교육철학 목차 바로가기 계몽주의 발생의 역사적 배경 - 리스본 대지진(1755) 사건 개요 리스본 대지진은 1755년 11월 1일 토요일, 현지시각 기준으로 09시 40분에 포르투..

5.12. 현대 교육철학(유럽편) - 구성주의(Constructivism) [내부링크]

목차 구성주의(Constructivism) ※ 참조링크 구성주의 교수-학습이론 구성주의는 전통적인 객관주의적 ‧ 보편주의적 인식론에 반대하여, 우리가 인식하는 실재(reality)란 인식주체인 우리 자신이 처한 현실..

5.11. 현대 교육철학(유럽편) - 생태주의(Ecologism) [내부링크]

목차 생태주의(Ecologism) 생태주의는 인간이 인간을 위해 이룩한 과학문명이 전 생태계를 위협하고 있음을 지적하고 이런 위기를 극복하기 위해서는 데카르트의 이원론과 같은 이원론적 형이상학 · 인간중심의..

5.10. 현대 교육철학(유럽편) - 자유교육(Liberal education) [내부링크]

목차 자유교육(Liberal education) 자유교육은 1960년대 영국 런던 대학교의 피터스(R. S. Peters)와 허스트(P. H. Hirst) 등에 의해 주도되어 20세기 후반 영미권의 교육에 큰 영향을 미친 교육론으로, 교육의 내..

5.9. 현대 교육철학(유럽편) - 포스트모더니즘(Postmodernism) [내부링크]

목차 포스트모더니즘(Postmodernism) 포스트모더니즘(Postmodernism)은 그 자체로 어떤 철학적 전통이나 사조인 것은 아니고, 모더니즘에 반기를 들었던 여러 학자 ‧ 예술가 ‧ 사회운동가들의 주장의 반(反)..

5.8.3. 현대 교육철학(유럽편) - 후기구조주의 [내부링크]

목차 후기구조주의(Post-structuralism) ※ 참조링크  구조주의 후기구조주의라는 명칭은 미국 학자들에 의해 고안되었다. 재미있는 것은 이 명칭이 미국 학자들에 의해 주장된 무언가를 정의하기 위해 만들어..

5.8. 현대 교육철학(유럽편) - 구조주의(Structuralism) [내부링크]

구조주의(Structuralism) ※ 참조링크  후기구조주의 기본전제 구조주의는 1960년대부터 두각을 나타낸 학문적 방법론으로, 인간의 언어 ‧ 사회 ‧ 정신 등을 지배하는 보편적 구조(structure)의 존재를 주장..

5.7. 현대 교육철학(유럽편) - 비판이론 [내부링크]

목차 비판이론(Critical theory)과 교육 비판이론은 칼 마르크스(Karl Heinrich Marx)의 이데올로기 비판논리와 프로이트의 심리학적 방법론을 이론적 기초로 하며, 그런 연유로 프랑크푸르트학파, 네오마르크시즘..

5.6. 현대 교육철학(유럽편) - 해석학(Hermeneutics) [내부링크]

목차 해석학(Hermeneutics)과 교육 해석학의 어원은 ‘해석하다(to interpret)’로 번역되는 그리스어 동사 헤르메네웨인(ἐpμηνειν, hermeneūein)과 ‘해석(interpretation)’으로 번역되는 명사 헤르메네..

5.5. 현대 교육철학(유럽편) - 현상학(Phenomenology) [내부링크]

목차 현상학(Phenomenology)과 교육 현상학(現象學)은 현상에 관한 학문이다. 현상은 우리 앞에 명확히 드러나 있는 것을 뜻하며, 따라서 현상학이란 우리 앞에 드러나 있는 것에 대한 학문이라 할 수 있다. ..

5.4. 현대 교육철학(유럽편) - 실존주의(Existentialism) [내부링크]

목차 실존주의(Existentialism)와 교육 실존주의가 어떠한 철학적 흐름인지에 대한 보편적 정의는 전무하나, 일반적으로는 신(神)이나 본질의 개념을 초월하고자 시작된 철학사조로서, 존재 ‧ 감성 ‧ 행동 ‧ 책..

5.3. 현대 교육철학(유럽편) - 실증주의(Positivism) [내부링크]

목차 실증주의 실증주의(Positivism)는 감각경험과 실증적 검증에 기반을 둔 것만이 확실한 지식이라고 보는 인식론적 관점이자 과학철학이다. 실증주의적 접근법은 고대 그리스 시대로부터 오늘날에 이르기까지..

5.2. 현대 교육철학(유럽편) - 계몽주의(Enlightenment) [내부링크]

목차  전체 목차 바로가기  교육철학 목차 바로가기 계몽주의(Enlightenment) 계몽주의는 17∼18세기(1760년경 이후부터 특히 강력하게) 정치 ‧ 사회 ‧ 철학 ‧ 과학 등, 광범한 분야에서 걸쳐..

참고자료: 증명과 관련된 개념 – 공리 ‧ 정의 ‧ 정리 [내부링크]

증명과 관련된 개념 – 공리 ‧ 정의 ‧ 정리 1.공리(axiom) 증명 없이도 참으로 받아들일 수 있는 명제. 예컨대 《피아노 공리계의 1은 자연수이다》,《유클리드 기하학에서 두 점이 주어졌을 때, 두 점을 지나는..

5.1. 현대 교육철학(유럽편) - 인식론(Epistemology) [내부링크]

목차 인식론(Epistemology) 인식론의 개념 인식론은 앎 또는 지식의 본성과 범위를 연구하는 철학으로 사람이 무엇을 안다는 것이 어떤 의미인지, 또 그것이 어떻게 가능한지 등을 탐구한다. 인식론은 형이상학..

참고자료: 렌줄리, 심화학습모형 [내부링크]

렌줄리, 심화학습모형 렌줄리는 영재성(Gifted Behaviour)을 평균이상의 능력(Above Average Ability), 높은 과제집착력(Task Commitment), 높은 창의성(Creativity)의 상호작용으로 정의하고, 이 세 특성 중 적어..

5. 영재교육 [내부링크]

목차 영재교육 영재교육은 영재성을 지닌 학생을 조기에 발굴하여 교육함으로써 영재아의 자아실현을 돕고 이들의 잠재력 발현을 극대화함으로써 국가와 사회발전에 이바지하도록 하기 위한 교육이다. 영재교육에..

4.1. 교육의 4대 목적과 그 조화 [내부링크]

교육의 4대 목적과 그 조화 참된 교육이 무엇인지에 대한 논의는 너무나 다양한 만큼 그 논의를 하나의 결론으로 정식화하는 것은 불가능한 작업일 것이다. 그러나 그 중에서 핵심적 논의 몇 가지를 추출하는 것은..

참고자료: 우리나라 교육과 미국의 교육철학 [내부링크]

우리나라 교육과 미국의 교육철학 우리나라 교육의 경우 기본적으로 진보주의 ‧ 항존주의 ‧ 본질주의 ‧ 재건주의 모두가 공존하고 있는 형태이다. 다음은 각각의 교육사조가 우리나라 교육에 영향을 미친..

4.5. 현대 교육철학(미국편) - 재건주의(Reconstructionism) [내부링크]

목차 재건주의(Reconstructionism) 재건주의는 위기에 처한 현재 인류 문화를 교육을 통해 재건하자고 주장하는 교육사상이다. 그런 차원에서 재건주의를 ‘사회적 진보주의’라고도 한다. 브라멜드(T. Brameld)는..

4.4. 현대 교육철학(미국편) - 본질주의(Essentialism) [내부링크]

목차 본질주의(Essentialism) 본질주의는 교육을 통하여 문화를 구성하는 본질, 즉 전통을 계승하여 역사를 진전시키는 원동력을 길러내자는 교육사조이다. 본질주의는 아동의 흥미를 지나치게 강조한 진보주의와..

4.3. 현대 교육철학(미국편) - 항존주의(Perennialism) [내부링크]

목차 항존주의(Perennialism) 항존주의는 진보주의 교육철학이 전제하는 변화와 불확실성을 비판하면서 절대적 진리를 가르쳐야 한다고 주장하는 교육사조이다. 항존주의의 철학적 뿌리가 플라톤과 아리스토텔레스..

4.2. 현대 교육철학(미국편) - 진보주의(Progressivism) [내부링크]

목차 진보주의(Progressivism) 진보주의에서 진보는 일반적으로 기존의 정치 · 경제 · 사회 체제에 대항하여 변혁을 통해 체제를 새롭게 바꾸려는 성향이나 태도를 의미한다. 진보주의는 루소(J. J. Rousseau)로..

참고자료: 로티, 신실용주의 철학과 교육론 연구 [내부링크]

로티, 신실용주의 철학과 교육론 연구 리처드 로티(Richard Rorty)에 의하면 근대 철학자는 진리를 의견(doxa)과 참된 지식(episteme)으로 구분하여 전자를 저급한 것으로, 후자를 고급한 것으로 구분한다. 예를..

4.1. 현대 교육철학(미국편) - 실용주의(Pragmatism) [내부링크]

목차 실용주의(Pragmatism) 실용주의의 특징 - 진화론 ‧ 산업화 ‧ 서부개척시대의 영향 → 매우 실천적 · 실용적 - 전통철학 vs. 실용주의 ※ 대표학자: 찰스 샌더스 퍼스(C. S. Peirce), 윌리엄 제임스(Wi..

참고자료: 마르쿠스 파비우스 퀸틸리아누스 [내부링크]

목차 마르쿠스 파비우스 퀸틸리아누스 퀸틸리아누스(Marcus Fabius Quintilianus, 35? ~ 100?)는 로마제국시대의 수사학자이자 교육사상가로, 수사학교에서 20년간 웅변술을 강의했다. 그는 당시 로마제국 황제 베..

3.4. 전통적 교육철학 - 자연주의 [내부링크]

목차 자연주의(Naturalism) 인간의 인위적 조작이 이루어지기 전의 자연(nature)이 조작 이후의 문화 또는 문명(culture)보다 완전하고 우월하다고 보는 입장. 자연주의 교육관의 대표자인 루소(J. J. Rousseau)는..

참고자료: 유심론과 유물론 [내부링크]

목차 유심(唯心)론과 유물(唯物)론 유심론 유심론(Spiritualism)은 현실세계의 모든 것(=물질)들의 궁극적 실재가 정신이며, 따라서 정신이 물질보다 우위에 있다고 보는 철학적 입장을 말한다. 유심론의 입장에서..

3.3. 전통적 교육철학 - 실재론 [내부링크]

목차 실재(實在)론(Realism) 일반적으로 실재론이란 인식주체와 독립하여 존재하는 인식대상(=외계)를 인정하고, 그에 대한 객관적 파악에 의해서만 참다운 인식이 성립한다고 보는 입장을 말한다. 이는 외적 존재..

3.2. 전통적 교육철학 - 관념론 [내부링크]

목차 관념론(Idealism) 관념론이라는 용어는 근세 이래 나타난 물질적 세계(≒외계)의 실재에 대한 인식론적 문제, 즉 ① 외계의 실재성 ② 시공 안에서 개인의 주관과는 독립적으로 존재하는 대상의 인식 가능성..

3.1. 전통적 교육철학 - 형이상학과 교육 [내부링크]

목차 형이상학(Metaphysics)과 교육 형이상학(metaphysics)은 고대 그리스 철학자 아리스토텔레스가 만들어낸 말로, 어근 ‘physica’ 에 파생접두사 ‘meta-’를 붙인 것이다. 여기서 ‘meta-’는 ‘더 높은’ 또..

참고자료: 핵심역량 [내부링크]

핵심역량 2015 개정 교육과정은 교과, 창의적 체험활동, 학교생활 전반에 걸쳐 학생이 실질적 능력을 형성할 수 있도록 그 목표가 되는 핵심역량을 제시하며, 그 내용은 다음 표와 같다. 2015 개정 교육과정은 각..

4.2. 인성교육 [내부링크]

목차 인성교육 인성교육이란 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인과 공동체, 자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육을 말한다. 핵심가치와 덕목이란 인..

4. 교육의 목적 [내부링크]

목차 교육의 목적 교육목적내재설 교육의 목적이 안목(insight)의 형성이나 교육의 과정, 교육의 실천 그 자체에 놓여 있어야 하며, 따라서 교육이 교육 이외의 다른 무엇을 위한 수단이 되어서는 아니 된다는 입..

3. 교육가능성 [내부링크]

목차 교육가능성 교육가능설(교육만능설, 환경만능설) 교육가능설은 교육의 효과를 낙관하며, 인간의 성장과 발달은 선천적 소질보다는 환경이나 교육의 힘에 의해 결정된다고 본다. 서양에서는 라이프니츠(Leibni..

2. 분석적 교육철학의 기능과 방법 [내부링크]

분석적 교육철학의 기능과 방법 - 분석적 기능: 교육에서 사용되는 개념 · 논의 · 주장의 의미를 명백히 하고 구체적으로 분석하는 기능. 분석철학(언어와 논리)과 관련된다. ※ 참조링크 분석적 인식론..

1. 교육철학의 성격 [내부링크]

교육철학의 성격 교육철학은 철학 일반과 상이한 특성을 갖는다. 위대한 철학자 헤겔(Georg Wilhelm Friedrich Hegel)은 그의 저서 『법철학 강요(綱要)』에서 “미네르바의 부엉이는 황혼이 저물어야 그 날개를..

참고자료: 교육과 유사한 개념 [내부링크]

목차 교육과 유사한 개념 피터스(R. S. Peters): 교육 vs. 훈련 그린(Theodore F. Green): 교수 ‧ 교화 ‧ 훈련 ‧ 조건화 그린은 교육(Teaching)을 교수(instruction) ‧ 교화(indoctrination) ‧ 훈련(trainin..

참고자료: 교육의 정당화 [내부링크]

목차 교육의 정당화 정당화란 가치가 적재된 주장을 확립하는 행위를 말한다. 따라서 ‘교육의 정당화’는 교육행위가 그 가치를 인정받을 수 있도록 하는 증거를 제시하는 행위라 하겠다. 외재적 정당화 교과의..

2. 교육에 대한 비유 [내부링크]

목차 교육에 대한 비유 교육에 대한 비유는 교육에 대한 개념적인 정의와는 별개로, 교육을 바라보는 전체적인 관점 또는 시선을 은유적으로 표현하고자 하는 시도로 이해할 수 있다. 주형관(鑄型觀) 주형관은 교..

1. 교육의 개념 정의 [내부링크]

목차 교육의 개념 정의 교육에 대한 정의는 교육을 정의하는 사람이 가진 가치관이나 세계관, 인간관 등의 영향을 받아 실로 다양하게 나타난다. 예컨대 공자는 인격의 (내적) 완성이라는 관점에서, 맹자나 루소(J..

참고자료: 교육에 대한 정범모의 정의 [내부링크]

교육에 대한 정범모의 정의 정범모는 교육을 ① 인간행동의 ② 계획적 ③ 변화로 정의하였다. 여기서 인간행동 ‧ 계획 ‧ 변화의 의미는 다음과 같다. 1. 인간행동: 다음 두 범주를 포괄한다. - 외현적 ‧ 가시적..

도입: 교육학의 정체성 [내부링크]

목차 교육학이란 무엇인가? 교육학은 교육학 나름의 독자적 연구분야 ‧ 연구목적 ‧ 연구방법 ‧ 평가방법 등을 확보하여 타 학문과 구별성이 인정되는 독립적 ‧ 자율적인 분과학문(discipline)으로 자리 잡고..