콜버그의 도덕성 발달이론

32. 콜버그의 도덕성 발달이론의 관점에서 도덕성의 개념을 설명하고, 학생의 도덕성 발달을 촉진할 수업전략 두 가지를 제시해보자 콜버그는 도덕성은 개인의 주관적, 자율적 도덕의식이라고 보았으며, 인간은 나이가 들면서 인지능력의 발달과 풍부한 사회적 경험으로 인해 도덕성이 단계적으로 발달한다고 보았다. 콜버그는 도덕적딜레마 상황을 제시하고 개인의 차이점을 파아해 도덕성 발달 이론을 전인습-인습-후인습 수준으로 체계화하였다. 전인습 수준은 개인적 욕구에 맞춘 상태이고, 인습은 구성원의 기준, 후인습은 개인의 양심에 맞춘 상태이다. 교육전략으로는 첫재, 도덕적 판단에 대해 인지적 불균형을 유발하고, 도덕적 딜레마 상황에 초점을 둔 도덕적 토론, 역할놀이 등을 활용한다. 둘째, 정의의 공동체로서의 학교를 운영하여 도덕적 판단능력을 길러준다. 33. 콜버그의 도덕성 발달이론에서 인습수준에 해당하는 도덕성 발달단계를 설명해보자 인습수준은 구성원의 기준에 맞춰서 도덕적판단을 하는 단계이다. 이때...

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